KET教材怎么用：剑桥少儿英语一年半学一级太慢了

事情是这样的：

一个朋友向三年级的孩子报告ket课程中，发觉单词量很大，整本书密密麻麻。

因为她知道我的孩子也在这个机构学英语，所以在给孩子换机构的时候，她把重点放在了这个家庭上。可以说，申请这个机构有一半是因为我。

所以看着孩子学习的压力，来和我聊聊。

为什么那本英语书里有这么多字？密密麻麻，看着吓人！

我茫然。

你孩子的英语书也是这样吗？

好吧！我的孩子学的是剑桥国际儿童英语，是要背单词的，但是还好。

我的孩子学的是ket，好词-多啊！

哦，课程不一样，内容也不一样。我不知道ket对了，大家为什么要报道？ket呢？

我们不是从×××机构转了吗？测试时，×成绩挺高的，升级成绩差一点。考虑之后，我觉得让孩子跳一跳比较好，所以就报了ket。

这件事给我留下了深刻的印象，所以只是稍微了解一下讨论。

先看教材。

不看也没关系，一看就吓了一跳。别说三年级的孩子，就是让我(大学英语六级考试)看，都觉得头疼。

原来这本教材是南京外国语中学选作中学生的英语课本。

南外是什么样的中学？顶尖的牛学校！那里的学生都是牛蛙，只是从中学开始。

看来，三年级学这套教材，还是早一点。

根据朋友的反应，她家的孩子刚开始学习，就感到一种不放松，压力很大。

根据我对年来对孩子的英语学习情况来判断，我认为我的孩子在三年级的时候还不能学这套教材。

看看什么叫ket考试。

英语入门考试是什么？（KET）？

剑桥大学英语五级考试（MSE）一初级到高级一般英语技能的系列评价。KET这是该系列的第一级，其水平相当于欧洲委员会制定的欧洲语言教学大纲A2级水平。

五级证书考试(MSE)分为五个等级：

一级，入门级:英语入门考试(key English Test, 缩略为KET);

二级，初级水平:初级英语考试(Preliminary English Test，缩略为PET);

三级，单独水平:第一英语证书考试(First Certificate in English，缩略为FCE);

四级，流利应用:高级英语证书考试(Certificate in Advanced English，缩略为CAE);

五级，熟练运用:熟练英语证书考试(Certificate of Proficiency in English， 缩略为CPE)。

作为中级语言能力水平的证明，FCE作为非英语国家留学生申请入学时语言能力的证明，在欧洲被广泛使用。

KET希望参加剑桥二级英语考试（PET）其他剑桥ESOL考试为考试打下坚实的基础。KET也是剑桥商务英语证书（BEC）准备级考试。

为何要考KET？

-国家认可的终身有效英语能力证书

-高质量的国际英语考试

-提高英语听、说、读、写能力的最佳方式

-是进入更高水平考试的最佳方式(可以作为普通英语初级考试和BEC准备级考试)

考试试题

KET包括阅读写作、听力、口语三个部分，其中阅读写作部分占总分的50%，听力、口试各占25%。

阅读写作(试卷1)时间:1小时10分钟

阅读-考生需要在阅读短篇文章(包括通知)的基础上理解文章的大意，并能提取详细信息。

写作-考生需要完成三个任务：填空文章，完成表格，写一张便条。

听力(试卷2)时间:25分钟左右

考生在听短篇通知、长对话、独白等音频资料的基础上提取事实信息。

口试(试卷3)时间:8-10分钟

口试评估考生用英语交谈和交流的能力。形式是两个考生同时进行的。考生与考官交谈；考生使用提醒和回答问题。

KET考试成绩分为四个等级：

出色（Pass with Merit），合格（Pass），接近合格（Narrow Fail），不合格（Fail）。考试成绩是三部分试卷分数的总和。

(以上灰色字体来自网络)

一般来说(牛蛙除外)，建议脚踏实地。前面的(比如我们学的是剑桥国际儿童英语，这套书的1-4卷是打基础的)学得好，词汇量要足够，阅读、写作、听说要全面发展，然后看孩子是否适合学这个，早学还是晚学。

一般情况下，建议初中学这套教材。

写文章的时候，我在网上随便搜索，看到很多家长的讨论帖。

很多人都说三四年级ket，考ket的。

有的说五年级要考pet好了。按照这个计划，剑桥少儿英语一年半学一级太慢了。

这件事提醒我。

一、选课前，要做好功课。

在我看来，在选择班级之前，要想办法了解班级的情况，比如老师和教材。

那这个ket就教材而言。假如我朋友之前看过，会不会再深思熟虑？假如让孩子看一看，是否更能判断合适？

像教材这样的学习资源，在网上随处可见，以前看一看比较好。

参考我之前写的，考虑孩子升级。

只有父母提前计划，孩子才能少走弯路

决定升级后，准备一关开始打怪。

二、全面、正确地衡量孩子的能力和水平。

不要随波逐流。

不要轻易做决定，因为别人说得好。

不要因为别人报什么班，也要报自己的孩子。

比如我在网上搜索的家长讨论帖。

一些家长给孩子的计划是小学毕业后拿到××证书，随后凭此进入好中学。

有些家长一副忍不住的样子，说这样不行，太慢，那样不行，怎么怎么样。

问题是：你的计划是否基于了解孩子的前提？

假如了解了孩子，那么父母的计划，对孩子来说就虎一样。

假如不够了解，那么你的超英赶美十年大计，可能是对孩子的打击，甚至是灾难。

不幸的是，事实上，许多父母对孩子了解不够。他们不了解孩子擅长什么样的学习方法，他们喜欢什么样的主题，他们的学习能力如何。

例如，父母给孩子买课外阅读书目(包括中文和英文)，有时选择，要么是孩子不喜欢，要么是孩子看不懂。

三、欲速不达，宁可慢一点脚踏实地。

想象一下，孩子的能力暂时达不到一定的课程和教材，但是被迫跟随，可能会是什么样子。

一种可能是：父母为了减轻孩子的压力，降低要求。

没关系，这门课很难，妈妈不给你压力不逼你，你跟着它，能学多少学多少，学一点比不学好。

所以孩子可能是因为学习能力不足，跟着顺，但是学的知识比较少。

也许明明孩子可以稍微用力一点，但是因为你给了他尚方剑，他就悠闲地来了。

如果养成这种不尽全力的习惯，对以后的学习是不利的。

另一种可能是：父母不顾孩子的情况，根据自己的想法，强迫孩子学习。

但是因为孩子学力不够，再拼命也跟不上，这个时候很容易对自己产生错误的认识：我学不会，我不能。

假如父母不再了解孩子，总是用暴力手段压迫孩子学习，孩子就会对学习不感兴趣，甚至厌学。

所以，宁可慢一点脚踏实地。

四、跳一跳当然可以，但水平要合理。

还记得前几天我写的那篇文章全班啊！我告诉学生：语文一单元本周就要考试了，开学已经2周了，1/10结束了。

学习很容易产生错觉，把听过、看过、学过，当作我理解。

你继续深入学习，所有的教学，都默认一个前提，那就是：前面的教材，你已经掌握了。

以前学的东西都掌握了吗？100%掌握，还是90%掌握？

如果你没有100%的掌握，那么在高级学习中，当你遇到与这一点相关的新知识时，你可能不得不打折学习。这样的折扣太多了，你的知识网络到处都是大洞，以后想补就补不了。

例如最简单的例子：

学人、八、进入这三个字，你就分不清了。所以，后面学的生词越来越多，每次遇到含有这部分的字，你可能写不准。

7 3=10、你不记得了，以后学习20以内的进位加法，用十法，你也可能算错。甚至在学习了70之后 30，700 300…也许你们都算错了。

这真的不是危言耸听。

有时父母为此跳一跳，对于孩子来说，可能是一种自然的隔阂。

总结：

一、选课前，要做好功课。

二、全面、正确地衡量孩子的能力和水平。

三、欲速不达，宁可慢一点脚踏实地。

四、跳一跳的水平要合理，否则可能会适得其反。